городской округ Первоуральск
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5»
Порядок разработки дополнительной образовательной
программы дошкольного образования
1.Общие положения
1. Настоящий Порядок разработан в соответствии с:
- Конституцией Российской Федерации;
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196 "Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам" (с изменениями и дополнениями от 5 сентября
2019 г., 30 сентября 2020 г.);
- Уставом Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№ 5»
2. Настоящий порядок устанавливает требования к структуре, содержанию и условиям реализации
дополнительной
образовательной
программы
дошкольного
образования
(далее
ДОП)
в
Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 5» (далее
МАДОУ).
3. ДОП дошкольного образования определяет содержание и организацию образовательного процесса
в рамках дополнительного образования детей дошкольного возраста и обеспечивает формирование и
развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также организацию их свободного
времени. ДОП обеспечивает выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
2.Основные понятия и термины, используемые в настоящем Порядке
Дошкольное образовательное учреждение - образовательная организация, осуществляющая в
качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным
программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми;
Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно
значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также
совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности
и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовнонравственного,
творческого,
физического
и
(или)
профессионального
развития
человека,
удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;
Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с
учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации воспитанника на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства;
Обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению
знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию
способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у
обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;
Программа — комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые
результаты), организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, содержания программы, а также оценочных и методических
материалов.
Учебный план — документ, который определяет перечень, трудоемкость, и распределение по
периодам обучения учебного материала.
Направленность образования — ориентация образовательной программы на конкретные области
знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание,
преобладающие виды учебной деятельности воспитанников и требования к результатам освоения
Программы.
Воспитанники - лица, осваивающие образовательную программу дошкольного образования, лица,
осваивающие основную общеобразовательную программу с одновременным проживанием или
нахождением в образовательной организации;
Педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с
дошкольным образовательным учреждением, и выполняет обязанности по воспитанию, обучению
воспитанников и (или) организации образовательной деятельности;
Средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и
инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры,
информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства,
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные
объекты, необходимые для организации воспитательной и образовательной деятельности
Участники образовательных отношений - воспитанники, родители (законные представители)
воспитанников, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие
образовательную деятельность.
3.Статус и формат дополнительной образовательной программы дошкольного образования
1. ДОП дошкольного образования самостоятельно проектируется в МАДОУ как программа
психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей
дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования
(объём,
содержание
и
планируемые
результаты),
организационно-педагогические
условия
образовательного процесса.
2. ДОП может быть направлена на:
- формирование и развитие творческих способностей воспитанников;
-
удовлетворение
индивидуальных
потребностей
воспитанников
в
интеллектуальном,
художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях
физической культурой и спортом;
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья
воспитанников;
- выявление, развитие и поддержку талантливых воспитанников;
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья,
воспитанников;
- социализацию и адаптацию воспитанников к жизни в обществе;
- формирование общей культуры воспитанников;
-
удовлетворение
противоречащих
иных
образовательных
законодательству
потребностей
Российской
Федерации,
и
интересов
воспитанников,
осуществляемых
за
не
пределами
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
3. Содержание ДОП и сроки обучения по ним определяются образовательной программой,
разработанной и утвержденной МАДОУ, осуществляющей образовательную деятельность.
4. ДОП реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время, если иное не
предусмотрено учебным планом и годовым календарным графиком.
4.Структура основной образовательной программы дошкольного образования
1. ДОП содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.
2. Функциональное назначение целевого раздела ДОП связано с общим назначением, целью,
задачами и целевыми ориентирами реализации ДОП дошкольного образования, и способами
достижения данных результатов. Структура целевого раздела имеет следующие элементы:
1) Пояснительная записка, которая должна раскрывать
– цели и задачи реализации ДОП;
– принципы и подходы к формированию ДОП;
– значимые для разработки и реализации ДОП характеристики, в том числе психолого-возрастные и
индивидуальные особенности воспитанников дошкольного образовательного учреждения, их
образовательные потребности, приоритетные направления деятельности, специфику условий
(региональных, национальных, этнокультурных и др.) осуществления образовательного процесса и
др.;
2) Планируемые результаты освоения ДОП с учетом возрастных возможностей и индивидуальных
различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с
ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов (далее - дети с
ограниченными возможностями здоровья).
3. Задачей содержательного раздела является формирование общего содержания дополнительного
дошкольного
образования,
обеспечивающего
полноценное
развитие
личности
детей.
Содержательный раздел ДОП включает в себя:
- описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, с
учётом используемых образовательных программ дошкольного образования и методических
пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
- описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации ДОП с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и
интересов;
- описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития
детей в случае, если эта работа предусмотрена ДОП.
4. В содержательном разделе ДОП должны быть представлены:
а) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
- способы и направления поддержки детской инициативы;
- иные характеристики содержания ДОП, наиболее существенные с точки зрения авторов
Программы.
5 Функциональное назначение организационного раздела ДОП связано с определением общих рамок
организации образовательного процесса, а также механизмов реализации ДОП. Структура
организационного раздела представлена:
- особенностями организации предметно-пространственной развивающей среды;
- характеристикой основных принципов, методов и (или) технологий реализации ДОП, в том числе
связанных с обеспечением адаптации воспитанников в дошкольном образовательном учреждении
(группе).
6. Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения
ДОП, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания.
5. Этапы разработки и утверждения дополнительной образовательной программой
дошкольного образования
1. Разработку ДОП может осуществлять педагог, который будет её реализовывать либо рабочая
группа. Состав рабочей группы по разработке ДОП формируется из числа сотрудников МАДОУ и
иных заинтересованных лиц и представлен руководителем рабочей группы и ее членами. Функцию
руководителя рабочей группы выполняет заместитель директора или старший воспитатель МАДОУ.
Рабочая группа по разработке ООП формируется из числа воспитателей и педагогов, работающих в
МАДОУ и иных заинтересованных лиц.
2. Педагоги (рабочая группа) осуществляют разработку проекта ДОП.
3. Разработанный проект ДОП рассматривается руководителем МАДОУ и педагогическим советом.
В случае наличия замечаний и предложений проект ДОП отправляется на доработку. Решение о
согласовании ДОП с педагогическим советом закрепляется соответствующим протоколом.
4. После согласования с педагогическим советом МАДОУ ДОП утверждается приказом МАДОУ.
6. Права и обязанности участников образовательных отношений при разработке и
утверждении основной образовательной программы дошкольного образования
1. Директор МАДОУ
Имеет право:
- формировать рабочие группы по разработке ДОП, отдавать соответствующие распоряжения и
осуществлять контроль за данной деятельностью;
- рассматривать ДОП на этапах ее разработки и подготовки к утверждению;
- давать предложения и рекомендации по формированию ДОП;
- утверждать ДОП.
Обязан:
- руководствоваться в своей деятельности законодательством в сфере образования и подзаконными
нормативными правовыми актами, регламентирующими разработку ДОП;
- учитывать мнения участников образовательных отношений и других заинтересованных сторон в
процессе разработки и утверждения ДОП;
- соблюдать права и свободы других участников образовательных отношений.
2. Педагогические работники
Имеют право:
- разрабатывать или участвовать в разработке ДОП;
-
использовать
лучший
опыт
других
образовательных
организаций
при
формировании
содержательной части ДОП;
- повышать свою квалификацию с целью совершенствования ДОП;
- давать предложения и рекомендации в ходе разработки ДОП, высказывать свое мнение в ходе ее
обсуждения;
- участвовать в согласовании ДОП.
Обязаны:
- соблюдать в своей деятельности законодательство в сфере образования и подзаконные
нормативные правовые акты, регламентирующие разработку ДОП;
- соблюдать права и свободы других участников образовательных отношений.
3. Родители (законные представители) воспитанников и иные заинтересованные лица:
Имеют право:
- участвовать в обсуждении ДОП, высказывать свое мнение, давать предложения и рекомендации.
Обязаны:
- соблюдать права и свободы других участников образовательных отношений.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5»
ПРИКАЗ
31.0812021 г.
№ 162/12
Об утверждении
Порядка разработки дополнительной образовательной программы дошкольного
образования
В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"; Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам" (с изменениями и дополнениями от 5 сентября 2019 г., 30 сентября 2020 г.);
Уставом Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 5»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Порядка разработки дополнительной программы дошкольного образования
(Приложение 1)
2. Юсуповой М.Н., заместителю директора разместить данный порядок на официальном
сайте
3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой
